Biographie d'Horace Mann

Faits rapides

Date d'anniversaire: 4 mai , 1796



Décédé à l'âge : 63



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Signe solaire : Taureau

Né en:Franklin



Célèbre comme :Éducateur et homme politique

Éducateurs hommes américains

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idéologie politique:Parti Whig



Famille:

Conjoint/Ex- :Charlotte Messer Mann (décédée en 1832), Mary Peabody Mann

père: Massachusetts

Philippe Ier, duc d'Orléans

Idéologie: Républicains

Plus de faits

éducation:Faculté de droit Litchfield, Université Brown

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Qui était Horace Mann ?

Horace Mann, connu comme le « père du mouvement des écoles communes », était un réformateur et homme politique américain de l'éducation. Il a été un pionnier de l'éducation publique et a soutenu que l'éducation dans une société démocratique devrait être universelle, non partisane et fiable. Il croyait que les enfants indisciplinés du pays peuvent être mieux transformés en ressortissants disciplinés, sensés et républicains grâce à l'éducation publique universelle. Il a obtenu un large soutien des modernisateurs, y compris ceux de son parti Whig pour la création d'écoles publiques. La plupart des États ont suivi l'un des systèmes qu'il a mis en place dans le Massachusetts, en particulier le programme « école normale » pour la formation professionnelle des enseignants. La plupart des femmes ont été formées dans des écoles normales leur permettant de construire une nouvelle carrière dans l'enseignement. Il a fait des efforts pour des écoles bien équipées, une vie scolaire plus longue pour les étudiants jusqu'à 16 ans, un programme élaboré et un bon salaire pour les enseignants. Il a été secrétaire du « Massachusetts State Board of Education » depuis sa création. Il a servi la « législature de l'État du Massachusetts » en tant que membre dévoué du parti Whig et a promu une modernisation rapide. Il a également été élu à la « Chambre des représentants des États-Unis ». Crédit d'image https://www.youtube.com/watch?v=Ku57EzbjNCU
(Éducateurs urbains) Crédit d'image https://www.youtube.com/watch?v=uZWdCSbCEN8
(Zachary Zimbalist)Comme,LivresContinuer la lecture ci-dessous Carrière Il a commencé sa carrière en tant que juriste et a ensuite remporté un siège à la « Chambre des représentants du Massachusetts » de Dedham, Mass, en 1827 et a servi jusqu'en 1833. Il s'est intéressé activement aux œuvres de bienfaisance publiques, à l'éducation et aux lois réprimant l'intempérance et la culture de la loterie. Il a fait des efforts personnels et a établi un asile d'aliénés à Worcester et a présidé le conseil d'administration en 1833. Il a été membre du comité de révision des statuts de l'État et est resté son président pendant un certain temps. Beaucoup de ses suggestions ont été incorporées. Il a déménagé à Boston en 1833. Il a été chef de la majorité au « Sénat de l'État du Massachusetts » de 1835 à 1837 et président en 1836 après avoir été élu de Boston. Il a entrepris différents projets visant à l'amélioration des infrastructures, notamment la construction de canaux et de voies ferrées. Le « Massachusetts State Board of Education », le premier conseil scolaire du pays, a été créé en 1837 à la suite d'un mouvement de réforme intense visant à améliorer la qualité de l'éducation. Il en devient le premier secrétaire. Après avoir pris ses responsabilités en tant que secrétaire, il s'est retiré de la politique et d'autres engagements professionnels. Il est devenu un éminent promoteur et porte-parole de l'éducation et a organisé des congrès d'enseignants, donné des conférences et introduit plusieurs réformes. Il a visité toutes les écoles de l'État. Il a lancé le système « école normale » du Massachusetts à Barre, Lexington et Bridgewater. Il n'était pas en faveur des châtiments corporels dans les écoles, ce qui était en désaccord avec certains enseignants de Boston. Cependant, ses vues ont été adoptées plus tard. En 1838, il lança et édita un journal bimensuel « The Common School Journal » qui se concentrait sur les écoles publiques et leurs problèmes. Ses six grands principes concernant l'éducation publique et ses problèmes sont : (1) le public ne doit pas rester ignorant pendant longtemps (2) le public doit s'intéresser à payer, contrôler et maintenir l'éducation (3) que la meilleure éducation peut être fournie dans les écoles qui accueillir des enfants de différentes origines socio-économiques, religieuses et ethniques ; (4) cette éducation doit être libre de toute influence sectaire ; (5) les principes d'une société libre devraient prévaloir tout en séparant l'éducation ; et (6) que l'éducation devrait être dispensée par des enseignants professionnels bien formés. Comme il avait une énorme fascination pour le système éducatif allemand comme beaucoup d'autres éducateurs américains, il se rendit en Allemagne en 1843 pour voir comment le système éducatif fonctionnait. Après son retour aux États-Unis, il a fait pression pour l'adoption du « modèle prussien ». En 1848, il démissionna de son poste de secrétaire du « Massachusetts State Board of Education » pour occuper le siège de John Quincy Adams au « Congrès des États-Unis ». Il a préconisé l'exclusion de l'esclavage dans son premier discours. Il a volontairement conseillé Drayton et Sayres qui ont été accusés d'avoir volé soixante-seize esclaves du district de Columbia. Continuer la lecture ci-dessous Il était engagé dans une controverse avec Daniel Webster en 1850 sur la loi sur les esclaves fugitifs et l'extension de l'esclavage. Bien qu'il ait été défait par les partisans de Webster lors de la convention de nomination qui a suivi par un vote, son appel au peuple en tant que candidat indépendant anti-esclavagiste l'a réélu et il a servi jusqu'en mars 1853. Il a été soutenu par les modernistes, y compris ses membres du parti Whig pour création d'écoles publiques. Il les a persuadés d'adopter une loi dans leurs États pour l'éducation publique élémentaire bénéficiant d'une aide fiscale. En 1852, il a soutenu la décision d'adopter le système éducatif prussien dans le Massachusetts et après son adoption, le gouverneur de New York a mis en œuvre le système à titre d'essai dans douze écoles de New York. En septembre 1852, le « Free Soil Party » le nomma pour le poste de gouverneur du Massachusetts. Il a également été choisi comme président de l'Antioch College qui a été récemment créé à Yellow Springs dans l'Ohio. Bien qu'il n'ait pas réussi à l'élection pour le poste de gouverneur, il a accepté de devenir président du collège et le resta jusqu'à sa vie. Il a enseigné la philosophie, la théologie et l'économie au collège. Ses conférences prônant les écoles publiques ont été suivies par un public laïc de tout le Midwest. Il a nommé sa nièce, Rebecca Pennell, comme la première femme membre du corps professoral à être payée également par rapport à ses homologues masculins. Certains des livres d'Horace Mann incluent 'Lectures on Education' (1845), 'A Few Thoughts for a Young Man' (1850) et 'Slavery: Letters and Speeches' (1851). La plupart des États du nord ont suivi l'un des systèmes éducatifs mis en œuvre par Horace Mann dans le Massachusetts, en particulier le programme « école normale » pour la formation professionnelle des enseignants. Vie personnelle et héritage En 1830, il épousa Charlotte Messer, fille du président de l'Université Brown, Asa Messer. Sa femme est décédée le 1er août 1832. Horace Mann a épousé Mary Tyler Peabody en 1843. Le couple a eu trois fils - Horace Mann Jr., George Combe Mann et Benjamin Pickman Mann. Il est décédé le 2 août 1859 à l'âge de 63 ans à Yellow Springs, Ohio, États-Unis. Il a été enterré aux côtés de sa première épouse Charlotte Messer Mann au North Burial Ground, Providence, Rhode Island, États-Unis. Anecdotes Sa statue est érigée devant la « Massachusetts State House ». Un monument au Collège d'Antioche porte sa citation, « Ayez honte de mourir jusqu'à ce que vous ayez remporté une victoire pour l'humanité. Certaines des écoles qui portent son nom sont « Horace Mann Elementary School » à Dayton, Ohio, « Horace Mann Middle School » à Franklin, Massachusetts et « Horace Mann School » à Salem, Massachusetts.